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(发布时间:2020-07-10 点击数:1410)

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在采访中,记者得知,这些志愿来照顾孙老师、照顾老教师的学生,许多都是党员、入党积极分子。十五年来,见证、亲历这一爱心历程的教师杜秀梅有个统计:先后有21名入党积极分子在照顾孙老师的过程中经受了组织的考察,加入了中国共产党。

作为集国家总统以及明星光环于一身的奥巴马,能够出席一所大学的毕业典礼,无疑会使这所大学蓬荜生辉、名声大震。作为亚利桑那州立大学,他们不会不清楚,不会不珍惜这个难得的机会。但是亚利桑那州立大学校长迈克尔克罗却说:学校有不给在任政界人士颁发荣誉学位的规定,即便是奥巴马莅临,校方立场也不会改变。女发言人基勒也表示,公众不应将学校拒授奥巴马荣誉学位视为对总统的不认同,“判断一所大学可以做什么之前,他们首先应该问问这所学校的惯例”。

大学经营,是现代大学在一定社会经济条件下,引入市场机制,运用“经营”的理念、原则和方法,来运营作为公共事业、公益事业的高等学校,在开放的国内外高等教育市场中博弈并取得最佳社会效益和经济效益的过程。现代大学经营应该是一种站在公众利益、国家利益和长远利益高度的经营,其价值追求体现在人才培养、科学研究和社会服务之中,追求人的全面发展与社会进步的和谐统一,谋求经济效益与社会效益的统一与最大化。在现代大学经营理念中,大学价值取向是灵魂和最核心的内容。然而,在市场经济的冲击下,传统大学的价值取向被异化,重构大学价值取向已成为现代大学经营的题中应有之义。

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昆明冶专自主招生火爆不是偶然现象,而是昆明冶专多年就业状况良好的必然反映。即便是严峻的全球经济危机期间,昆明冶专的毕业生也照样抢手,供不应求。今年20多位同学被选为2010年上海世博会大学生志愿者,再次为昆明冶专带来良好声誉。

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——职业素养与社会责任意识的培养。增强社会责任意识是构建社会主义和谐社会的基本要求,也是商科应用型专门人才建设的重要内涵。学校应当将培养学生的职业素养和社会责任意识,作为思想政治教育工作的重要内容纳入人才培养目标体系,通过开展一系列突出学生主体性、注重实效性的创新实践项目,探索学生思想政治素质培养的新途径。比如,成立学生社区居民委员会,学校的思想政治工作和职业素养培养工作从教学区延伸到社区,再延伸到社会;成立学生自励中心,由学生自主管理,使之成为学生与学生、学生与教师、学生与家长、学生与校友以及学生与企业家之间的重要交流平台。培养学生自励、自勉、自主学习的能力,内化学生的职业道德规范教育。另外,学校对学生在校内勤工助学活动可以实行合同管理、岗位职责管理和工作绩效管理,使其在校内就开始培养合同诚信观念;成立大学生志愿者服务中心,积极鼓励和大力支持学生参加各类社会志愿者活动,培育学生的社会责任意识和奉献精神。

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对于文学本身来说,这种不择粗精,咸甜杂进,以商业价值为唯一标尺衡量一切文学作品、指导一切文学出版的结果,必然是“劣币驱逐良币”——扼杀文学精神理想的同时,收缩了文学的视野,耗损了文学的潜能。(陈佳冉)

令德中学等9所学校在2009年秋季开学前全部清理规范到位。其中,符合要求的学校清理规范为独立的民办学校,凡未达到“四独立”要求的义务教育阶段学校和高中学校,不得再以民办机制进行招生和收费。

这位职员表示,她觉得跳槽无所谓对错,只是后悔自己之前没有做好职业规划,就匆匆忙忙找工作凑合。”上海某高校一名研究生也感叹:“现在许多大学毕业生找工作时并不知道自己要什么。看到大家都考公务员,他就考,大家都想去银行,他也跟着去。最后的结果是,自己的心沉不下来,每个工作都是浅尝辄止。”

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对于苗苗上学的事,她认为,孩子其实上什么学校都行,“但是我们不能纵容这种教育制度的不公平现象一再发生。教育是一个国家发展的未来,甚至全社会发展的未来”。

百年大计,教育为本。教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。当今世界,知识是提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源是推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备是各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国,教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育,才有一流的国家实力,才能建设一流国家。当前,在应对国际金融危机对我国经济的冲击,促进经济平稳较快发展的关键时期,把教育摆在突出位置,既有紧迫性,又体现了党中央、国务院高度重视教育、把教育放在优先发展战略地位的深远意义。  《规划纲要》将对2009年到2020年教育改革和发展做出安排,是指导未来十二年教育改革和发展的纲领性文件。这一规划以普及教育、提高国民素质为核心,确定到2020年我国教育改革与发展的指导思想、战略目标、总体任务和重大政策措施,将对教育规模、结构、质量等提出具体要求。同时根据经济社会发展和建设创新型国家的需要,综合考虑人口结构、产业结构和就业结构的新特点,提出各级各类教育改革与发展的具体目标和政策措施。这是进入21世纪以来我国第一个教育规划,制定一个让人民群众满意,符合中国国情和时代特点的规划,对我国教育事业的发展乃至整个现代化事业具有重大意义。  《规划纲要》最根本的目的是解决教育改革发展中的重大关键问题,只有把这些重大问题研究透彻,找准问题所在,提出解决的思路和办法,规划才能看得远,同时又有针对性,有现实感,真正成为管用的规划。《规划纲要》围绕全面实施素质教育、全面提高教育质量、大力促进教育公平、巩固发展基础教育、创新职业教育发展模式、着力培养拔尖创新人才、推进继续教育和终身学习、加强教师队伍建设、深化教育体制改革、加强对教育事业的领导和保障等方面,以开放的方式向全社会公开征求意见,既是问计于民、努力实现教育决策的科学化、民主化,也是坚持以人为本,充分考虑群众的期盼,办人民满意教育的体现。公开征求意见的过程,既是发扬民主、集思广益的过程,也是统一思想、凝聚力量的过程。教育要发展,根本靠改革。我们有理由相信,一个让人民群众满意、符合中国国情和时代特点的《规划纲要》必将进一步推动国家教育事业的发展。

着力解决问题,把实事办好。这是抓好重点的关键。春江水暖鸭先知。基层什么问题突出而亟需解决,百姓最知情;是否真正为民排忧解难办实事,民心是杆秤。因此,解决问题、办好实事,是开展学习实践活动的目标要求,也是学习实践活动取信于民的重要保证。要把握群众最不满意、反映最强烈的突出问题,集中力量办一些群众迫切希望办的实事,为群众所办的实事要越实在越好,群众的困难解决得越彻底越好。要坚持尽力而为、量力而行,什么问题突出就着重解决什么问题,特别要善于组织和动员广大群众一起来解决问题,真正做到“大家的事情大家办”。

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  作文教学是中学语文教学的难点和重点。但从现实情况来,注重对学生作文文本的分析指导,忽视对写作主体写作心理和写作规律的研究,是中学阶段写作训练中依然存在的倾向性问题。而且,中学生的写作意识有自身特点,最大特点就是缺乏主动性、能动性。因此,笔者认为,中学生作文教学不能忽视中学生特有的写作心理和一般写作规律之间的关系,同时还要做到以下几点。  更新作文教学观念,构建作文训练新体系  写作教学是语文教学的“半壁江山”,它同阅读教学一起,几乎构成了全部的语文教学。但由于种种原因,写作教学一直没有走出低迷状态,主要原因在于,传统的无序的随意性很强的写作教学不利于学生主体性的培养,也不利于学生主体性的发挥。首先,没有处理好“收”与“放”的关系,“只讲收,不讲放;只讲文章应该怎么作,不讲如何才能学会‘怎么作’”,这种做法大大限制了学生表达的自由。其次,对学生在写作过程中的主体性认识不足,对学生身心发展的规律和学生个体发展的差异性了解不够。为此,我们应该更新自己的教学观念,特别是要树立正确的学生观,在写作教学中大力培养学生的主体性。  语文教材中写作训练的体系编排不合理,内容零杂,序列不清,操作性不强。传统的文体训练模式一般按照记叙文、说明文、议论文、应用文的顺序进行训练,多为重复劳动,效率低。而文体训练只能解决文章内容的表现形式问题,不能解决文章内容的来源问题。这种文体训练模式偏重于写作专门能力的强化,而如观察力、思考力、联想力、想象力等基本能力的训练往往成为教学的盲点。众所周知,基本能力是提高写作能力不可或缺的要素,如果观察力增强了,学生就会从平凡的生活中捕捉到丰富的写作素材;思考力提高了,学生的作文就可以增加深度。因此,必须构建一种以写作能力训练和文体训练有机结合的训练体系,以实现逐步培养基本写作能力,各种体裁的写作教学按能力要求齐头并进的目标。  优化写作教学体系,“硬化”课外写作任务  开展丰富多彩的课外活动,不经意地把学生的注意力引向课外写作活动,是激发学生写作兴趣和调动学生写作积极性的有效办法,是提高学生写作能力的重要途径  。学校可组织各种与阅读写作有关的活动小组,在教师的指导下,学写文学作品书评、影评、时政小论文等,还可以配合全国性或地区性征文活动,举办征文竞赛。把第二课堂活动纳入写作教学系统,消除课外写作的随意性、盲目性,变无序为有序,使写作教学结构符合整体性、关联性、综合性、开放性、最优化的原则,成为一种立体、有层次和实效的并且可调控的体系。  激发学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯  写作兴趣是学生从事写作活动的积极态度倾向,但是学生普遍缺乏兴趣。兴趣的缺乏,与学生的一些写作心理障碍关系密切。在审题时表现为:“没有内容可写”,产生困惑心理;“不知从何下笔”,产生迷惘心理;“还是老题目”,产生侥幸和厌烦心理。行文时表现为:消极定势影响,结构模式化;思维惰性的影响,材料通用化;机械运用的影响,语言成品化。成文修改时表现为:“不愿改”的怠惰心理;“不知何处需改”的盲目心理。而长期规整划一、没有层次和梯度、缺少激励机制的写作训练,更使不少学生在写作过程中产生了惧怕、对抗、应付、依赖等不良心理。兴趣是最好的老师,要培养学生的写作兴趣,首要任务就是解决和突破这些心理障碍。在写作教学中要有意识地培养以下一些良好的习惯:热爱生活、留心观察的习惯,积累记忆博采众长的习惯,不动笔墨不读书的习惯,写规范字的习惯,翻查工具书的习惯,作文列提纲、打草稿、多修改的习惯,珍惜时间提高写作速度的习惯,等等。(曹永顺为西飞公司渭原子校校长,薛苏侠为咸阳师范学院附中教师)  《中国教育报》2006年5月9日第8版

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